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林朝夕话还没说完,裴之已经推开椅子站起来。
他先到后面一桌，拍了拍其中一位同学的肩膀，低头说了句话。对方小朋友下意识看着摆在他们桌子中间高高那叠书，但因为提要求的是裴之,好像无法拒绝，于是点了点头。
裴之伸手拿起一本，开始翻，翻完后放下,然后拿起第二本。
他翻书速度非常快,也基本上就是纯粹在翻，以至于把那么一叠十几本翻完,也就正常孩子做一道题目的时间。
一张桌的书看完是下一张,章亮那组除外，不多时,裴之把其他所有小组拿的书都翻了个遍，最后坐回原位，开始写字。
书名、作者、版本……
陆志浩很懵逼,花卷大概知道他去看什么，震惊地看着林朝夕。
裴之低着头，写得很认真,伴随时间推移,练习簿上出现了一条又一条的章节名。
――《数数与计数》p.3-5
――《填图与拆数》p.22-25
――《自然数串趣题》p.35-38。
……
……
《小学五年级奥林匹克数学》作者庞天
――《质数合数分解质因数》p12-6
……
……
练习簿页面被逐渐填满,陆志浩的嘴已经可以塞下鸡蛋。
林朝夕看着裴之默写下的目录,有点老怀甚慰。谁曾想,她有一天，会有机会把小男神当人脑扫描仪用。
是的，因为他们没有那么多参考书，所以先把别人目录中标有1的条目抄下来，然后和他们自己这套教材对，查漏补缺，快得很。
――
虽然方法是好的，也有很强的扫描仪，能帮他们省很多功夫，但真正做起来，却很不简单，问题主要还是陆志浩和花卷。
林朝夕属意让他们先按一套教材整理知识点，在书架上挑了套还挺经典教材，让他们先对着整理。
其实关于究竟该怎么挑书，老林讲过两点。第一是自己横向比对，每本书看一遍就知道什么好什么不好，这就有点考验读书人本身的素养了，很变态。第二就是选修订版多的，一本教材，如果被反复修订反复出版过，就很大程度上说明编者的态度以及它的经典程度。
可就算选好了教材，两位小同学坐到一起，光把目录都抄一遍就花了不少时间。
更何况，越写，两个人就越陷入机械性质地抄，陆志浩还花卷都非常认真，可越到后来，他们将一个新知识点组合进框架所需的时间就越长。